Pour travailler le sens de rotation pour tracer des ronds, la maîtresse nous a amené des essoreuses à salade. Ce n’est pas évident quand on est petit d’utiliser une essoreuse à salade !
Avec ces essoreuses à salade, nous avons fait de la peinture !
Amélie a posé dans chaque essoreuse un disque (…)
La matinée s’est déroulée en 3 temps : Exposé sur les fleurs avec distinction des fleurs vivaces et des fleurs annelles puis rempotage de pensées (fleurs bi-annuelles). Exposé sur la classification des légumes (légumes racines, tiges, feuilles, fleurs, fruits ou graines) Visite de la pépinière, (…)
En période 2 et 3, nous avons mis en place des ateliers de LANCER qui permettent de travailler le lancer dans une direction définie, le lancer dans une continuité (équilibre, énergie), le lancer loin, haut, fort, par dessus, avec de plus en plus de précision (voir portfolio)
Nous avons fini (…)
Nous avons tout d’abord cherché à dessiner chacun une des nombreuses formes que peut prendre l’eau (lac, vague, goutte, rivière, fontaine, glace, nuage....)
On a aussi fabriqué des mobiles pour décorer la classe avec de l’eau que l’on a colorée avec de l’encre. (…)
On a d’abord cherché où on peut trouver de l’eau dans la nature et quelles formes elle peut avoir :
– dans les nuages
– dans un lac
– dans une rivière
– dans la mer (c’est de l’eau salée)
– dans la pluie (elle vient des nuages)
– dans une cascade
– dans une flaque, un fossé ou une mare
– (…)